BÀI THU HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
Module 07 – THPT: Tham vấn, tư vấn cho học sinh trung học phổ thông
Năm học: …………..
Họ và tên : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
Đơn vị :
Tham vấn. tư vấn học đường là một vấn đê đặc biệt quan trọng chăm sóc trong công tác làm việc giáo dục phổ thông. Công tác tham vấn, tư vấn học được được chú trọng ở hầu hết những cấp học, từ tiểu học, trung học cơ sở đến trung học phổ thông. Ý nghĩa của công tác làm việc này đã được vật chứng qua thực tiễn, do đó là một giáo viên cần có rất đầy đủ những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức cơ bản để thực thi tốt việc tham vấn, tư vấn cho học sinh, đặc biệt quan trọng là lứa tuổi trung học phổ thông. Nhờ sự tận tình hướng dẫn của thầy cô, tôi đã tiếp thu được những kiến thức và kỹ năng có ích cho bản thân trong công tác làm việc tham vấn, tư vấn cho học sinh trung học phổ thông .
1. Nhu cầu tham vấn, tư vấn, hướng dẫn của học sinh trung học phổ thông
Lứa tuổi trung học phổ thông được nhận định và đánh giá đã có sự trưởng thành nhất định về sức khỏe thể chất và nhận thức. Nhận thức của những em đã có sự tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ, tuy nhiên chưa thật sự triển khai xong. Thực tế cho thấy có nhiều em học sinh chưa xác lập dược động cơ học tập, chưa có phương pháp học tập hiệu suất cao dẫn đến hiệu quả học tập chưa tốt. Học sinh ở lứa tuổi này có rất tò mò về những sự vật, vấn đề xung quan chính vì thế luôn muốn tò mò những điều mới lạ .
Hiểu rõ tâm ý này, giáo viên và cha mẹ phối hợp ngặt nghèo trong việc khuynh hướng đúng đắn cho những em giúp những em gặt hái được nhiều thành công xuất sắc trong học tập. Ngược lại, một số ít học sinh do thiếu sự chăm sóc, chăm nom của cha mẹ và thầy cô dẫn đến chán nản, có nhiều biểu lộ xấu đi như trốn học, tụ tập với bạn hữu xấu, thậm chí còn sa vào những tệ nạn xã hội .
Đặc biệt, trong những năm gần đây mạng xã hội tăng trưởng một cách can đảm và mạnh mẽ, mang đến nhiều quyền lợi. Nhờ có sự tăng trưởng của mạng internet nói chung, học sinh có điều kiện kèm theo tiếp cận với khối lượng kiến thức và kỹ năng phong phú và đa dạng và phong phú một cách thuận tiện. Tuy nhiên, mạng xã hội cũng được ví như con da hai lưỡi, bên cạnh những quyền lợi đó, nó cũng tiềm tàng nhiều nguy hiểm với lứa tuổi học sinh trung học phổ thông. Có nhiều trường hợp, những em đua đòi những trò vui trên mạng xã hội, thậm chí còn tiến công người khác bằng những lời lẽ cay nghiệt dẫn đến những hậu quả xấu .
Trong những năm qua, Nước Ta tận mắt chứng kiến sự chuyển mình can đảm và mạnh mẽ của nền kinh tế tài chính. Sự tăng trưởng về kinh tế tài chính, giúp cho học sinh có điều kiện kèm theo học tập và rèn luyện tốt hơn. Nhưng chính thực trạng quốc gia tăng trưởng cũng đặt ra nhiều khó khăn vất vả thử thách cho những em học sinh .
Nội dung giáo dục và dạy học của nhà trường có nhiều chưa ổn, đặc biệt quan trọng là sự quá tải của chương trình so với năng lực nhận thức và sức khỏe thể chất của những em ; cha mẹ ngày càng bận rộn hơn nên không có nhiều thời hạn giành cho con cháu, thậm chí còn có 1 số ít cha mẹ, do quá chạy theo những giá trị vật chất đã không còn tôn trọng những chuẩn mực đạo đức, pháp lý, chính vì thế, ngày càng có nhiều học sinh gặp phải khó khăn vất vả trong học tập, trong việc khuynh hướng những giá trị của đời sống cũng như tương lai của bản thân .
Xuất phát từ những thực tiễn đó, công tác làm việc tư vấn, tham vấn học đường trở thành một yếu tố vô cùng cấp thiết trong việc thay đổi cơ bản tổng lực giáo dục .
2. Vai trò và chức năng của công tác tham vấn, tư vấn và hướng dẫn của giáo viên
Công tác tham vấn, tư vấn và hướng dẫn của giáo viên so với học sinh trung học phổ thông quan trọng không chỉ xuất phát từ thực trạng thực tiễn mà còn xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi .
Công tác tư vấn, tham vấn, hướng dẫn giúp cho học sinh trung học phổ thông hoàn toàn có thể tự mình xử lý những yếu tố trong đời sống, xu thế những em tăng trưởng theo chiều hướng tích cực .
Ở lứa tuổi học sinh trung học phổ thông, những mối quan hệ xã hội được lan rộng ra, phong phú và phức tạp hơn. Các mối quan hệ đa phần của học sinh trung học phổ thông gồm có quan hệ giữa thầy và trò, quan hệ bạn hữu, quan hệ mái ấm gia đình và những quan hệ xã hội khác. Hiện nay, nhiều em học sinh trung học phổ thông phải đương đầu với thực trạng khó khăn vất vả như cha mẹ quá bận rộn với việc làm, cha mẹ đi làm ăn xa hoặc cha mẹ ly hôn, …
Những em học sinh này, thiếu sự chăm sóc, chăm nom, dạy dỗ của cha mẹ dễ bị kẻ xấu lôi kéo vào tệ nạn xã hội hoặc triển khai những hành vi không tương thích với chuẩn mực đạo đức, pháp luật của pháp lý. Điều đó dẫn đến những em sao nhãng, lơ là việc học. Thậm chí, nhiều em học sinh dễ xảy ra xích míc với bè bạn, có tâm ý chống đối thầy cô và cha mẹ. Bên cạnh đó, cũng không ít trường hợp những em do không có phương pháp học hiệu quả dẫn đến tác dụng không được như mong đợi .
Một số khác lại có nhiều lúng túng, vướng mắc trong quan hệ với bạn hữu, thầy cô, về sức khỏe thể chất giới tính và sự tăng trưởng về thân thể. Các yếu tố tâm ý đó nếu không được xử lý kịp thời sẽ hình thành cảm xúc tự ti, trạng thái stress, trầm cảm dẫn đến những hành vi xấu đi. Trên thực tiễn, thực trạng ngày càng tăng hành vi lệch chuẩn trong nhà trường như không tuân thủ kỷ luật, thực trạng học đấm đá bạo lực học đường là biểu lộ của sự dồn nén xúc cảm .
Những căng thẳng mệt mỏi trong tâm ý dẫn đến việc những em không trấn áp được hành vi của bản thân, hành vi lặp đi lặp lại dẫn đến hình thành những thói quen xấu. Nhiều học sinh đã tự mình vượt qua khó khăn vất vả trải qua việc trò chuyện, san sẻ với người khác, tìm ra cách xử lý dựa trên những lời khuyên của người khác .
Giáo viên được coi là lực lượng quan trọng trong việc giảng dạy nguồn nhân lực chất lượng cao trong xã hội. Thông qua lao động sư phạm, người thầy giáo trở thành đại diện thay mặt của nền văn hoá xã hội trong quy trình tương tác với học sinh. Thầy giáo chính là những kĩ sư tâm hồn và đảm nhiệm rất nhiều chúc năng trong quy trình hoạt động giải trí nghề nghiệp của mình như tính năng giảng dạy, tính năng giáo dục, tính năng tham vấn, tư vấn, hướng dẫn .. Thông qua lao động sư phạm, người thầy giáo trở thành đại diện thay mặt của nền văn hoá xã hội trong quy trình tương tác với học sinh. Thầy giáo chính là những kĩ sư tâm hồn và tiếp đón rất nhiều chúc năng trong quy trình hoạt động giải trí nghề nghiệp của mình như tính năng giảng dạy, công dụng giáo dục, công dụng tham vấn, tư vấn, hướng dẫn ..
Ở Việt Nam hiện nay, trong nhà trường chưa có bộ phận đảm nhiệm chức năng tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho học sinh. Do vậy, thầy cô có vai trò quan trọng trong việc tư vấn, tham vấn, hướng dẫn cho học sinh trung học phổ thông bên cạnh công tác giảng dạy.
3. Quan niệm về tư vấn, tham vấn và hướng dẫn cho học sinh trung học phổ thông
Tham vấn được hiểu là quy trình trợ giúp học sinh có mục tiêu rõ ràng và mang tính chuyên nghiệp, yên cầu nhà tham vấn ) cần phải dành một thời hạn nhất định và sử dụng những kỉ năng một cách thuần thục để giúp sức đối tượng người dùng / thân chủ tìm hiểu và khám phá, xác lập yếu tố và tiến hành những giải pháp trong điều kiện kèm theo được cho phép .
Tư vấn được hiểu là quy trình tác động ảnh hưởng có xu thế của người tư vấn đến người được tư vấn nhằm mục đích đưa ra những gợi mở, khuynh hướng, những giải pháp xử lý khác nhau. Trên cơ sở đó, người được tư vấn hoàn toàn có thể tự tin lựa chọn giải pháp, cách xử lý trường hợp tương thích với bản thân, nhằm mục đích xử lý những khó khăn vất vả của trách nhiệm đặt ra .
Qua hai định nghĩa nêu trên, ta thấy rằng giữa tư vấn và tham vấn đều có một mục tiêu chung là tương hỗ học sinh trung học phổ thông trong học tập và đời sống. Tuy nhiên, nếu tham vấn là sự giúp sức một chiều thì tư vấn lại có sự tương tác giữa người tư vấn và người được tư vấn. Tư vấn là quy trình tương tác giữa giáo viên và học sinh, trong dó giáo viên sử dụng những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức nghề nghiệp của mình giúp học sinh tìm ra yếu tố cần xử lý, từ đó khuynh hướng giúp học sinh tự mình xử lý yếu tố .
Hướng dẫn được hiểu là việc chỉ bảo, dẫn dắt học sinh tìm ra phương hướng và phương pháp triển khai một hoạt động giải trí nào đó .
Khi triển khai công tác làm việc tư vấn, hướng dẫn, tham vấn cho học sinh trung học phổ thông cần bảo vệ những nguyên tắc nhất định. Cụ thể như sau :
Thứ nhất : Khi triển khai công tác làm việc tham vấn cho học sinh cần bảo vệ nguyên tắc giữ bí hiểm, tôn trọng học sinh, coi học sinh là TT. Có vậy thì hoạt động giải trí tham vấn mới hoàn toàn có thể đạt hiệu suất cao tốt nhất .
Thứ hai : Khi thực thi hoạt động giải trí tư vấn cho học sinh trung học phổ thông giáo viên cần tôn trọng học sinh, bảo vệ bí hiểm tuyệt đối để tạo sự tin yêu so với những em. Việc giáo viên tôn trọng và tạo được lòng tin với những em sẽ giúp những em thuận tiện san sẻ những khó khăn vất vả, vướng mắc trong đời sống .
Thứ ba : Khi hướng dẫn học sinh, người giáo viên cần biểu lộ sự tôn trọng, bảo vệ tính đúng mực, khách quan, trung thực của việc phân phối thông tin, bảo vệ tính tích cực hoạt động giải trí của học sinh .
4. Nội dung tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho học sinh trung học phổ thông
Thứ nhất: Những khó khăn trong quá trình học tập
Khi bước vào giảng đường trung học phổ thông, những em học sinh sẽ phải tiếp cận phương pháp học mới cùng với khối lượng kiến thức và kỹ năng nặng nề hơn. Việc học của những em không đơn thuần là tiếp thu kỹ năng và kiến thức Giao hàng cho nhu yếu mày mò, mà còn gắn liền với việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai. Điều đó yên cầu những em cần có thái độ tráng lệ và có ý thức học tập tốt hơn để trang bị đủ kỹ năng và kiến thức và hành trang cho việc vượt qua kỳ thi trung học phổ thông vương quốc .
Cũng chính những điều này khiến cho những em rơi vào trạng thái stress, áp lực đè nén dẫn đến tác dụng học tập không tốt. Nhiều em do không theo kịp những bạn, có tâm ý sỡ hái, chán nản, không tập trung chuyên sâu vào việc học .
Hoạt động tư vấn, tham vấn, hướng dẫn có vai trò giúp những em cải tổ ý thức rèn luyện và tình hình học tập .
Trong hoạt động giải trí học tập, giáo viên hoàn toàn có thể thực thi những chủ điểm trong việc tham vấn, hướng dẫn như mày mò và quản trị cảm hứng trong học tập ; sẵn sàng chuẩn bị cho bài kiểm tra, …
Thứ hai: Các rào cản về tâm lý
Lứa tuổi học sinh trung học phổ thông có sự tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ về nhận thức bản thân. Nhìn chung những em có tâm ý trở nên nhạy cảm, đa chiều và thâm thúy hơn .
Các em có nhu yếu lớn hơn trong việc chứng minh và khẳng định và đổi khác bản thân từ ngoại hình đến tính cách. Bên cạnh đó, những em có sự biến hóa lớn về khung hình và tâm ý, lại phải chịu nhiều áp lực đè nén học tập dẫn đến việc những em có nhiều cảm hứng và liên tục biến hóa .
Do sự thay đổi về sinh lý, các em học sinh lứa tuổi trung học phổ thông dễ xuất hiện những cảm xúc tiêu cực như dễ nổi nóng, hay lo lắng, thậm chí trầm cảm. Các em cũng quan tâm hơn đến vẻ đẹp bên ngoài như chiều cao, cân nặng, nét mặt. Khi cảm thấy hài lòng về cơ thể của mình, các em cũng cảm thấy tốt về chính mình, có thể nói đối với thanh niên những đặc trưng về thể chất và vẻ ngoài cơ thể là một trong những vẩn đề các em quan tâm nhất, ngược lai, những khiếm khuyết hạn chế về cơ thể dẫn đến tâm trạng bi quan, nhút nhát, thiếu tự tin về bản thân.
Thứ ba: Các vướng mắc tâm lý trong giao tiếp với bạn bè
Tình bạn là một loại tình cảm gắn bó giữa hai người hoặc một nhóm người dựa trên cơ sở hợp nhau về tính tình, giống nhau về sở trường thích nghi và có cùng khuynh hướng hoạt động giải trí .
Ở lứa tuổi trung học phổ thông, những em mong ước được chứng minh và khẳng định vị thế của bản thân, muốn được đồng ý và yêu quý. Nhiều em học sinh gật đầu biến hóa vẻ bên ngoài, cách ăn mặc, sở trường thích nghi của mình để có điểm chung và hòa nhập với bè bạn. Lứa tuổi này, những em cũng hình thành những quan điểm cá thể rõ ràng và có chính kiến riêng của mình do đó thường dẫn đến sự sự không tương đồng quan điểm trong quan hệ bè bạn. Thậm chí, do sự nhạy cảm của lứa tuổi, quan hệ bạn hữu cũng thuận tiện xảy ra xích míc hoặc sự hiểu nhầm không đáng có. Đứng trước rủi ro tiềm ẩn rạn nứt tình bạn, những em thường sợ hãi, lo ngại không biết cách xử lý. Trong lúc này, thầy cô giáo đóng vai trò quan trọng giúp những em nhìn nhận và tìm cách xử lý yếu tố. Giáo viên cần tư vấn, hướng dẫn và rèn luyện cho những em những kĩ năng thương lượng để hoàn toàn có thể tránh được việc phải nghe theo bạn nhưng cũng không làm bạn mất lòng, cần tỉnh táo để nhận ra những tín hiệu của một tình bạn tốt và những tín hiệu không tốt trong quan hệ bè bạn .
Thứ tư: Sự phát triển thể chất tâm lý và vấn đề chăm sóc sức khỏe sinh sản
Giai đoạn dậy thì hiện nay xuất hiện tương đối sớm, thường ở độ tuổi từ 10 -12 tuổi đối với nữ, 13-14 tuổi đối với nam. Bước vào giai đoạn này, trẻ không chỉ thay đổi về sinh lí mà tâm lí cũng chuyển biến như bắt đầu có tính độc lập, quan tâm đến hình dáng bên ngoài, giới tính, mở rộng mối quan hệ bạn bè, tự ý thức, nhận thức xã hội. Ở các em xuất hiện và phát triển mạnh mẽ những xúc cảm giới tính. Tuy nhiên, nhiều em lại quá vô tư vì chưa ý thức được sự thay đổi của cơ thể nên chưa biết cách giữ gìn và chăm sóc bản thân. Để phòng tránh các nguy cơ xấu, nhà trường cần thường xuyên thực hiện các hoạt động ngoại khóa giáo dục sức khỏe giới tính. Bên cạnh đó, cha mẹ cũng cần có thái độ đúng đắn, cập nhật trang bị kiến thức, chia sẻ đồng hành cùng cái trong quá trình trưởng thành. Việc giáo dục giới tính cần hướng đến những vấn đề trọng tâm như chăm sóc sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục và các kỹ năng sống như sử dụng các biện pháp tránh thai, có các quyết định đúng đắn về hoạt động tình dục.
Thứ năm: Các vấn đề liên quan đến lựa chọn nghề nghiệp
Việc lựa chọn nghề nghiệp so với học sinh trung học phổ thông là một thử thách khó khăn vất vả so với hầu hết những em. Việc lựa chọn nghề nghiệp một mặt xuất phát từ sở trường thích nghi, tham vọng của học sinh, mặt khác cần tương thích với năng lực của học sinh, thực trạng mái ấm gia đình và khuynh hướng tăng trưởng của xã hội .
Trên đây là những nội dung kỹ năng và kiến thức mà bản thân tôi đã đảm nhiệm được qua module 7 tu dưỡng liên tục trung học phổ thông. Với những kiến thức và kỹ năng tiếp thu được tôi tin chắc rằng chúng rất hữu dụng trong công tác làm việc tham vấn, tư vấn, hướng dẫn học sinh của mình .
-> >> Tham khảo thêm : Lịch thi tốt nghiệp trung học phổ thông vương quốc 2021
