Âm nhạc là một trong những hoạt động nghệ thuật phát triển năng lực, cảm xúc, trí tưởng tượng, sáng tạo cho trẻ ở trường mầm non, là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ trong giao tiếp, trao đổi tình cảm, từ việc cảm nhận cái đẹp trong âm nhạc giúp trẻ dần biết khám phá sự phong phú, đa dạng của cuộc sống.
Dưới sự tác động ảnh hưởng của âm nhạc trải qua nhịp điệu, tiết tấu, giai điệu, lời ca, trẻ biết thể hiện cảm hứng, ý nghĩ bằng những cử chỉ, hoạt động của tay, chân, đầu, khung hình một cách tự nhiên, ngẫu hứng. Trong các hoạt động giải trí hoạt động theo nhạc, gõ đệm tích hợp với bài hát là một trong những hoạt động giải trí hoạt động thông dụng trong các trường Mầm non lúc bấy giờ. Thông qua hoạt động giải trí hát tích hợp hoạt động gõ đệm, trẻ biết thể hiện xúc cảm, mạnh dạn, tự tin, có lối sống vui mừng, hồn nhiên, hòa nhập hội đồng .Để hoạt động giải trí giáo dục âm nhạc ở trường mần nin thiếu nhi đạt chất lượng, hiệu suất cao mong ước, cần huấn luyện và đào tạo được đội ngũ giáo viên có kĩ năng thực hành thực tế âm nhạc tốt. Một trong những kĩ năng thực hành thực tế âm nhạc mà sinh viên ngành Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi cần thành thạo là gõ đệm phối hợp khi hát những ca khúc cho trẻ mần nin thiếu nhi .
Các hình thức gõ đệm phổ biến bao gồm: gõ đệm theo nhịp, theo phách, tiết tấu chậm, tiết tấu nhanh, tiết tấu kết hợp và tiết tấu lời ca. Tùy theo đặc điểm độ tuổi, khả năng họat động âm nhạc của trẻ và tính chất bài hát, mà chúng ta lựa chọn từng dạng vận động gõ đệm cho phù hợp. Qua thực tế giảng dạy chúng tôi rút ra một số kinh nghiệm trong việc hướng dẫn sinh viên thực hành gõ đệm kết hợp bài hát cho trẻ mầm non như sau:
Thứ nhất: Phương pháp thực hành gõ đệm kết hợp bài hát.
Sinh viên cần triển khai theo trình tự như sau :Bước 1 : Nhận biết note nhạc trên khuông, xử lí cao độ, trường độ, tiết tấuBước 2 : Tập hát đúng giai điệu và thuộc lời bài hátBước 3 : Tập gõ đệm riêng từng cách vỗ tay cho thuần thụcBước 4 : Xác định ca từ ứng với từng động tác gõ đệm và ghi lại ( x ) vào các ca từ gõ đệm tương ứng .Bước 5 : Gõ đệm ghép với lời ca : vừa hát vừa gõ đệm theo từng câu ngắn ( sinh viên triển khai chậm và đều nhịp ) .Bước 6 : Hát tích hợp gõ đệm hoàn hảo bài hát. Có thể hát tích hợp gõ đệm với nhiều nhạc cụ gõ khác nhau .Lưu ý : Để rèn luyện kỹ năng và kiến thức gõ đệm, sinh viên cần triển khai : gõ đệm một cách cho nhiều câu hát và gõ đệm nhiều cách cho một câu hát .
Thứ hai: Sử dụng nhạc cụ gõ đệm
Để tạo sự mê hoặc cho tiết học cần sử dụng các nhạc cụ gõ đệm một cách linh động, nhiều mẫu mã. Chúng ta hoàn toàn có thể sử dụng những nhạc cụ gõ có sẵn hoặc các nhạc cụ gõ tự tạo. Trong quy trình triển khai gõ đệm, sinh viên cần linh động và luôn tạo sự phong phú trong các hình thức bộc lộ. Ví dụ như : cùng một cách gõ đệm, tất cả chúng ta hoàn toàn có thể cho trẻ sử dụng nhiều nhạc cụ khác nhau. Cụ thể như : Bài hát Tập đếm chia thành 4 câu, thực thi hát tích hợp gõ đệm theo tiết tấu phối hợp .Câu 1 : Hát phối hợp gõ đệm bằng thanh pháchCâu 2 : Hát phối hợp gõ đệm bằng trống lắcCâu 3 : Hát phối hợp gõ đệm bằng gáo dừaCâu 4 : Hát phối hợp gõ đệm bằng lonHoặc hoàn toàn có thể mỗi nhóm sử dụng một loại nhạc cụ gõ đệm. Sau đây là một số ít nhạc cụ gõ tự tạo của sinh viên lớp Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi khóa học năm nay 2019 của Trường CĐ Cộng Đồng Cà Mau :
Nhạc cụ tự tạo của sinh viên lớp 17MA (Ảnh: Tuyết Đào)
Để hoàn toàn có thể tực tạo ra những nhạc cụ gõ phong phú, nhiều mẫu mã, sinh viên cần vận dụng phát minh sáng tạo những kĩ năng của môn học Kỹ thuật làm đồ chơi. Sinh viên hoàn toàn có thể tận dụng những vật tư tái chế có sẵn như : Vỏ lon, vỏ chai nhựa, gáo dừa, để tiết kiệm ngân sách và chi phí ngân sách .
Thứ ba: Sử dụng bài hát và cách vỗ tay, gõ đệm trong quá trình dạy trẻ ở trường mầm non.
Ví dụ 1: Bài hát Vườn trường mùa thu Sáng tác: Cao Minh Khanh
Về chủ đề : Chúng ta hoàn toàn có thể sử dụng vào các chủ đề : Trường mần nin thiếu nhi, Nước và 1 số ít hiện tượng kỳ lạ tự nhiên, Thế giới động vật hoang dã .Đối tượng trẻ : Dạy cho đối tượng người dùng trẻ khối Lá ( 5 6 tuổi ) .Vận động vỗ tay, gõ đệm : Ứng dụng được cả sáu cách vỗ tay, gõ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu lời ca, tiết tấu chậm, tiết tấu nhanh, tiết tấu tích hợp .Dạy tích hợp : Bài hát hoàn toàn có thể dạy tích hợp vào các môn học : Khám phá khoa học, làm quen văn học, tạo hình, hoạt động giải trí góc, hoạt động giải trí ngoài trời
Ví dụ 2: Bài hát Tập đếm Sáng tác: Hoàng Công Sử
Về chủ đề : Chúng ta hoàn toàn có thể sử dụng vào các chủ đề : Bản thânĐối tượng trẻ : Dạy cho đối tượng người dùng trẻ khối Mầm, Chồi ( 3-4 tuổi và 4-5 tuổi ) .Vận động vỗ tay, gõ đệm :Đối với trẻ khối Mầm : Chủ yếu ứng dụng được bốn cách vỗ tay, gõ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu lời ca, tiết tấu chậm .Đối với trẻ khối Chồi : Chủ yếu ứng dụng được bốn cách vỗ tay, gõ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu lời ca, tiết tấu chậm. Tuy nhiên, nếu năng lực hoạt động giải trí âm nhạc của trẻ tốt, giáo viên hoàn toàn có thể hướng dẫn trẻ tập thêm cách gõ đệm theo tiết tấu nhanh và tiết tấu phối hợp .Dạy tích hợp : Bài hát hoàn toàn có thể dạy tích hợp vào các môn học : Làm quen với toán, làm quen văn học, mày mò khoa học, thể dục, tạo hình, hoạt động giải trí góc, hoạt động giải trí ngoài trờiĐể tổ chức triển khai và hướng dẫn tốt các hoạt động giải trí âm nhạc cho trẻ tại trường mần nin thiếu nhi, trong quy trình học tập, sinh viên cần có thái độ và phương pháp học trang nghiêm, có ý thức tự học, tự rèn luyện nâng cao các kĩ năng thực hành thực tế âm nhạc, kĩ năng hoạt động gõ đệm tích hợp bài hát cho trẻ mần nin thiếu nhi theo từng chủ đề và ở các độ tuổi khác nhau. Đồng thời, biết tích hợp các hình thức gõ đệm với nhiều nhạc cụ tự tạo khác nhau. Sự đa dạng và phong phú, phong phú âm sắc của các nhạc cụ trong quy trình thực hành thực tế gõ đệm sẽ luôn tạo thêm sự mê hoặc và sinh động cho bài hát và tiết học âm nhạc .
Tài liệu tham khảo
1. Hữu Du, ( 2011 ), Giáo dục đào tạo âm nhạc trong trường mẫu giáo, NXB Giáo dục đào tạo .2. Phạm Thị Hoà, ( 2008 ), Giáo dục đào tạo âm nhạc tập II. NXB Đại học Sư phạm .
3. Phạm Thị Hòa, (2014), Tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam.
4. Hoàng Văn Yến ( 2010 ), Nghệ thuật âm nhạc với trẻ mần nin thiếu nhi, NXB Giáo dục đào tạo .5. Hoàng Văn Yến, ( 2012 ), Tuyển tập bài hát Mầm non, NXB Giáo dục đào tạo .6. Trung tâm nghiên cứu và điều tra và chương trình GDMN, ( 2019 ), Tổ chức hoạt động giải trí âm nhạc cho trẻ mần nin thiếu nhi theo hướng tích hợp, NXB Giáo dục đào tạo .
